Eldiagnóstico de la discapacidad intelectual se realiza mediante una evaluación psicológica completa. Esta evaluación incluye pruebas cognitivas, pruebas de lenguaje, pruebas de habilidades motoras, pruebas de habilidades sociales, entre otras. Estas pruebas ayudan a los profesionales a determinar si un individuo tiene una discapacidad
Estosgrupos especiales han incluido casos con problemas de Autismo, con el síndrome de Asperger, con trastorno expresivo del lenguaje, con altas capacidades, con retraso mental de tipo leve o moderado, con hiperactividad y déficit de atención, con problemas de aprendizaje, con lesión cerebral traumática y con deficiencia motora. Anivel sensorial: Sensibilidad inusual a estímulos sensoriales (la luz, sonidos, texturas). Una vez explicado qué es el Síndrome de Asperger y que características presentan estos niños, pasamos a hablaros de cómo podemos ayudar a nuestro hijo/a desde casa. Establecer Rutinas: Establece unas rutinas que sean predecibles en casa y
\n \n \n\n \nasperger leve y altas capacidades
Característicamentelas personas con Asperger NO tienen un retraso significativo en la adquisición del lenguaje. Las personas con Asperger siguen el mismo ritmo que la mayoría de niños: a los 2 años dicen palabras aisladas. a los 3 años hacen frases comunicativas. a los 5 años tienen un vocabulario extenso y un uso correcto de la
Hastael 80% de los niños con autismo tienen retraso mental, y hasta el 35-40% sufren de epilepsia en los primeros 20 años de su vida. Un 5% tienen el síndrome del cromosoma X frágil y otros han sufrido infecciones, como meningitis, o han sido afectados por rubeola congénita, fenilcetonuria o esclerosis tuberosa.
Lamayoría de las personas sabemos diferenciar entre el trastorno del espectro autista (TEA) y las altas capacidades (AACCII). De hecho, según los expertos, se trata de entidades muy distintas 1Capacidades sobresalientes y trastornos del espectro autista. El síndrome de Asperger con altas capacidades es una condición en la que una persona tiene un trastorno del espectro autista junto con habilidades sobresalientes en al menos un área.A menudo, estas habilidades son muy específicas y pueden incluir habilidades matemáticas, musicales o 7pautas para diferenciar el TDAH del Síndrome de Asperger. 1. Interés comunicativo. Mientras el niño con Síndrome de Asperger tiene afectada su capacidad para comunicarse e interactuar con los demás, el pequeño con TDAH es capaz de interactuar en los entornos sociales, a pesar de que tiene problemas para seguir las Elautismo leve se asocia, normalmente, con el conocido Síndrome de Asperger, y los niños no suelen mostrar ningún síntoma hasta aproximadamente los tres años. Los niños que tienen este tipo de autismo, a diferencia de los casos más severos de TEA, desarrollan a menudo la inteligencia y el lenguaje de forma normal, aunque ambas Respectoal lenguaje, el niño con TDAH interrumpe las preguntas, mientras que el niño con síndrome de asperger no las entiende. En relación a la atención, el niño con TDAH presenta una atención dispersa y no puede detenerse ante los estímulos, no filtra los mismos. El niño con síndrome de asperger, su Haypersonas que reciben el diagnóstico de autismo con alta funcionalidad ya en la edad adulta. Su elevada inteligencia y competencias linguísticas suelen enmascarar otras limitaciones, como la sociabilidad y los problemas emocionales. Hace poco más de una década, Anthony Hopkins recibió un diagnóstico que no le sorprendió demasiado Aspergerpuede haber incluso de alta capacidad o superdotado, (como comúnmente se le conoce),ya que no es un trastorno asociado a cociente intelectual, sino más bien al aspecto social y de interpretación del lenguaje. Las puntuaciones de los tests deben ser evaluadas con precaución, pues hay factores situsbionales que pueden alterar los
Aspergeres un trastorno severo del neurodesarrollo con alta presencia en la población, aproximadamente de a trescinco niños por cada mil nacimientos, y a pesar de alta su frecuencia, aún existe un elevado nivel de desconocimiento sobre sus características por gran parte de la sociedad.
Analizarlas semejanzas y diferencias entre el Síndrome de Asperger y las Altas Capacidades. 2.2. Objetivos específicos • Conocer el Síndrome de Asperger, sus Únicosentido del humor. Honesto. Fuerte sentido de la justicia. Intereses especializados y muy enfocados. Siente las cosas profundamente. Orientado al detalle. Buena memoria, especialmente por hechos en su área de interés. Construir amistades a través de intereses compartidos. Muchos de ellos son extremadamente buenos para memorizar hechos Elsíndrome de Asperger es un trastorno bastante frecuente, de alta prevalencia (de 3 a 7 por cada 1.000 niños) con mayor incidencia en niños que en niñas, se considera un trastorno severo del desarrollo de origen neurobiológico. Muestra alta presencia de comorbilidad y puede estar presente en cualquier condición médica.

yFundación ONCE), y a las que van a colaborar en su distribución (Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid). A los profesionales del ámbito educativo, les

Ladiscapacidad intelectual se considera a partir de un CI (Cociente Intelectual) de menos de 70. Esta condición afecta la capacidad de aprendizaje, la memoria y el pensamiento. La discapacidad intelectual (DI) es una condición que afecta la capacidad de una persona para procesar información, pensar y aprender. La DI puede ser leve, moderada

Hoy 18 de febrero, es el día internacional del Síndrome de Asperger. Hace una década prácticamente nadie había oído hablar de este síndrome, que ahora a casi todos le suena y que muchos

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